黄山学院大学生创新创业教育和训练体系的构建与实践发布人:王瑞乐 发布时间:2015-05-16
所属单位: | 机电工程学院 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
所属项目11: | 黄山学院大学生创新创业教育和训练体系的构建与实践 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
成果类型: | 论文 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
第一完成人简介: |
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创新点: | 2.创新点 (1)分类培养,因材施教 开设必修课程《大学生生涯规划与就业指导》,指导学生根据自己的兴趣和特点,选择考研、就业、创业等不同的发展道路。针对不同类型的学生,构建不同的培养模式。2009年9月制定出台《黄山学院全日制本科学生综合素质学分认定与管理细则》,各院系制定相应的实施细则。综合素质学分按照“科研学分”、“技能学分”和“实践学分”进行认定与管理,鼓励学生围绕专业和兴趣进行创新创业训练,积极参与科研活动、学科竞赛和各类社会实践活动,激发和培养大学生的创新精神和应用实践能力。 (2)教育基地成为学校开展创新创业教育的主要实践场所 创新创业是科学、是艺术,但更是实践。从本质上讲,大学生创新创业行为源于他们的创新创业价值观和创新创业能力,但创新创业价值观的形成和创新创业能力的获得又主要来自成功的实践。因此,高校创新创业孵化基地建设就成为大学生学习创新创业的核心问题。学校近年来新建了若干个大学生创新创业能力培养教育基地,使学生在实践过程中体验学习,避免了学校“纸上谈兵”式的创新创业教育。依托这些创新创业教育培养基地,我校学生产出了一定数量的研究成果,在各类大学生竞赛中取得佳绩。 (3)项目驱动模式,让学生的创新创业训练得到资助和系统指导 大学生科研项目和大学生创新创业项目激发了学生参与创新创业训练的热情和主人翁精神,在指导教师的全程指导下,学生在科研项目中锻炼了科研创新意识,在大学生创新创业项目中提高了创业能力。近年来学生项目的研究成果和在各类竞赛中获得的成绩,已成为体现学校人才培养质量的重要方面。 (4)竞赛评价模式,使学生的成果得到检验和反馈 学校采取多种措施鼓励学生参加各类大学生竞赛,如综合素质学分、物质奖励等。在“挑战杯”系列等创新创业教育相关的重要竞赛的组织过程中,学校发动学生广泛参加,对校级参赛作品认真遴选,挑选出优秀作品推荐参加省级及以上比赛。对于学校推荐的作品和成果,配备指导教师,针对比赛的作品要求、文本规范等内容进行大量调研和有针对性的专业辅导。由于学校对大学生竞赛的重视,我校学生近年来获省级及以上奖项逐年攀升。通过竞赛,使大学生创新创业训练的成果得到评价和检验。 |
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成果总结: | 1.成果主要内容 自2007年以来,学校围绕大学生创新创业教育积极开展国内外调研工作,广泛收集资料,进行了一系列制度建设。2010年,《黄山学院创新创业教育基地建设与开放式、立体化的实践教学体系构建》立项建设为校级重大教研项目,之后,学校出台了大学生创新创业能力培养模式改革的系列文件,建立了“考研、就业、创业”三元教育体系,构建了“教育”与“训练”相结合的创新创业能力培养模式,建设了若干个校内外创新创业能力培养教育基地,形成了一支能基本满足创新创业教育和训练需要的指导教师队伍,立项建设了一批教学研究项目、大学生创新创业项目、大学生科学研究项目。另发表相关教学研究论文12篇,出版《大学生创业教育与实践》一书。主要研究成果如下: (1)出台了创新创业教育系列文件 近三年,学校成立了大学生创新创业教育工作领导组,并相继出台《黄山学院关于鼓励大学生开展创新创业训练计划的意见》《黄山学院大学生创新创业训练计划项目管理办法》《黄山学院大学生创新创业训练计划项目经费管理暂行办法》等系列文件,启动校级大学生创新创业训练计划。 (2)建立考研、就业、创业三元教育体系 分类培养,因材施教,针对学生的不同特点和兴趣,通过开设《职业生涯规划与就业指导》公共必修课程,指导学生在合理规划职业生涯的基础上,选择不同的发展道路: ①针对有考研意向的同学,加强创新意识培养和创新实践训练; ②针对毕业后直接就业的学生,构建开放式、立体化的实践教学体系,加大实 践教学比重,实施“卓越教育培养计划”,培养学生实践动手能力; ③针对有创业意向的学生,学校设计“高校创业教育和训练体系”,使学校具备了培养创业者的能力。 (3)“教育”与“训练”相结合的创新创业能力培养模式 ①创新创业教育采用“必修课+选修课+讲座报告”的模式 A.必修课:对本科大一新生开设公共必修课《职业生涯规划与就业指导》。 B.选修课:对所有在校学生开设《创造学》《大学生创业学》等选修课。 C.讲座报告:举办创新创业培训班、讲座、报告。 ②创新创业训练采用“项目驱动,竞赛评价”的模式 A.项目驱动(大学生科研项目/大学生创新创业项目) 2007年,学校开始立项建设校级大学生科研项目。实施六年来,我校大学生科研项目共立项710项。 2011年学校正式立项建设校级大学生创新创业项目,共资助20万元,立项建设校级大学生创新创业项目共计12项。 B.竞赛评价 以“挑战杯”为龙头,重视加强“挑战杯”大学生课外科技学术作品竞赛、“挑战杯”大学生创业计划竞赛、全国机械创新设计与制作大赛、全国物理实验创新计划、全国力学竞赛、全国大学生电子设计大赛、全国数学建模竞赛、全国包装创意设计大赛、全国铸造工艺设计大赛等国家级创新赛事的参赛工作。高度重视参赛作品的选拔与培育,获奖学生在评奖评优、推荐研究生、硕博连读等方面给予优先考虑。 (4)建成若干个创新创业能力培养基地 为保障大学生创新创业训练的顺利开展,学校建设了若干个校内外大学生创新创业能力培养基地,为学生开展创新创业实践提供了场所。学校正在此基础上优化和整合现有资源,将若干个基地整合为“综合性创新创业实践基地”,逐渐发展为大学生创新创业成果的孵化器。 ①校内试点专业本科生创新创业能力培养教育基地 2008年,以部分专业为试点,建设本科生创新创业能力培养的教育基地: A.依托陶瓷工作室教育基地,培养艺术设计专业大学生进行陶瓷作品的研发与生产,并吸引企业参与;依托艺术设计工作室教育基地,吸引徽州民间工艺大师参与专业建设,培养美术学专业大学生掌握徽派版画、雕刻的技艺,实现以培养学生实践动手能力以及创业能力为主的人才培养改革。 B.依托校办企业黄山天都园林事业有限责任公司教育基地,从低年级开始成立各种科技兴趣小组开展产学研活动,同时融入教师的科研之中,培养学生综合能力,组建盆景、花卉、苗木生产栽培基地,通过企业经营,学生参与的方式进行产品销售,实现以培养学生实践动手能力以及创业能力的为主的人才培养改革。 C.构建大学生食品生产、销售等经营一体化教育基地,培养烹饪与营养教育、食品科学与工程等专业学生的实践能力,通过在校园里设置“零售小屋”等经营店,给与学生一定的启动资金,学生自行采购原材料,并完成生产、销售全过程,做好成本核算,并实现10%的利润目标,实现以培养学生实践动手能力以及创业能力的为主的人才培养改革。 D.建设DV编创室,面向全校相关专业开放,着重培养新闻学、广播电视编导、动画等专业学生新闻采编、后期制作、新闻播出等综合能力,提高创新能力。 E.依托工程训练中心、信息技术创新实验室等教育基地,通过积极组织与参加国家以及安徽省重点支持的大学生智能汽车竞赛、工程训练综合能力竞赛等,培养与提高大学生创新能力。 ②校外创新创业实训基地 学校重视加强与各研发机构、行业骨干企业的合作,建立长期稳定的产学研合作关系,为广大学生提供校外创新实践平台。完善产学研合作机制,共建了一批能满足大学生创新创业项目开展需要的校外创新创业实训基地。(校外创新创业实训基地名单见附件) (5)建立了创新创业指导教师队伍,完善导师激励机制 为提高大学生创新创业训练和人才培养的质量,学校成立了应用型教师教学能力发展中心,出台了《黄山学院加强教师应用实践能力培养实施办法(试行)》(校人[2009]48号),加强“双能型”师资建设。鼓励校内教师担任大学生创新创业训练计划的导师,对取得突出成绩的项目指导教师进行表彰奖励,教师指导学生所取得的成果,可申报教学成果奖,并在教学考核等方面给予激励。积极聘请相关企业高级技术人才担任指导教师,指导学生创新创业训练和实践。 提高教师在专业教育、就业指导课中进行创新创业教育的意识和能力,聘请企业家、创业成功人士、专家学者等作为兼职教师,建立一支专兼结合的高素质创新创业教育教师队伍。定期组织教师培训、实训和交流,提高教师指导学生创新创业训练的水平。不定期举办创业成功人士和毕业生的创业经验讲座和报告,对在校学生进行创业指导和培训,给有创业意向的学生提供精神动力。有计划派送学校教师参加创业实训师资格培训,丰富理论知识,转变创业教学理念,同时在与同行学习交流过程中积累教学经验。 (6)具体研究成果 ①形成大学生创新创业教育的系列文件; ②在正式刊物发表论文12篇;③出版《大学生创业教育与实践》一书。 |
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其他: | 3.应用情况 (1)科研创新能力有所提高 鼓励学生参与教师科研课题,或在指导教师指导下申报大学生科研项目,并取得了可喜的科研成果,其中仅学生以第一作者在SCI、EI收录期刊发表文章3篇,在国家、省级学术期刊发表论文20余篇,并部分获得国家专利。同时夯实了学生专业理论基础,学生考研效果良好。2008、2009、2010、2011年连续四年,我校学生考研率达到10%以上,其中被录取在“211”、“985”等大学的学生占40%左右。2011届毕业生共有411名被录取为硕士研究生,占当年全体本科毕业生人数的13.8%,是历年来考取研究生最多的一年。共有181人考取国家“211工程”院校,而其中的87人考取的院校为国家“985工程”名校。考取“211工程”以上重点院校学生占考取人数的44%。 (2)保持毕业生高就业率 学校在建设应用型本科过程中,围绕大学生创新创业教育所做的系列工作,提高了学生在就业市场的竞争力。各类毕业生就业率名列全省同类院校前列,五次被评为全省高校毕业生就业工作先进单位,2010、2011年连续被评为安徽省毕业生就业工作标兵单位。中央电视台、中国教育报、安徽日报等新闻媒体先后报道了我校毕业生就业工作,国务院办公厅机关领导还来我校进行了专题调研。 (3)涌现出一批创业典型 学校营造的浓厚创业文化氛围,使有创业意向和能力的学生乐于创业、敢于创业,涌现处一批创业典型。如我校艺术学院毕业生联合创办的黄山版画院和黄山0757文化传媒有限公司先后于2008年10月和12月注册成立,目前运行良好。市场营销专业毕业生张家豪同学因自主创业的优秀成绩于2008年被省人事厅、财政厅和教育厅联合举办的首届安徽省大学生创业之星评选中获得“创业之星(十佳)”荣誉。 (4)大学生竞赛成绩斐然 我校学生近年来参加各级各类大学生创新创业类竞赛频传喜讯。如在安徽省第二届大学生科普创新大赛中获佳绩,我校学生获三等奖3件,优秀奖8件,学校获优秀组织奖。在安徽省首届大学生创业大赛中,我校的创业团队在与90多个团队的角逐中进入十强,获得金奖,学校获得最佳组织奖。 (5)积极的社会反响 我校大学生创新创业教育训练的成果也得到较好的评价。例如,2012年2月,我校选送学生创作的两件廉政公益广告创意作品分获一等奖和二等奖,获奖者受到省纪委表彰。校人才培养模式创新实验区负责人、经管学院院长胡永政等主编的《大学生创业教育与实践》一书获得实业界企业家和学术界创业领域专家们的充分肯定。 |
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